Bắt nạt là hành vi hung hăng đối với một người, thể hiện bằng bạo lực, quấy rối, ngược đãi và khủng bố. Có thể nói rằng kiểu đánh đập tâm lý tàn nhẫn này của một người, trong khi những hành động ít triệt để hơn, như buôn chuyện, gọi tên, đùa giỡn độc ác, không liên quan đến loại bạo lực này và được gọi là bạo lực. Bulling là một sự gây hấn vô thức với các hành vi bạo lực lặp đi lặp lại, các trường hợp cô lập của các cuộc cãi vã hoặc bỏ qua không thể được quy cho hiện tượng này. Nhưng bắt nạt đề cập đến các tập phim đánh đập hoặc hoạt động thể chất thường xuyên có thể dẫn đến tự tử hoặc khiến anh ta cố gắng.

Trong số thanh thiếu niên, bắt nạt, quấy rối và quấy rối ngày càng phổ biến, theo thống kê, khoảng 45% trẻ em bị tấn công tương tự, và 20% thường xuyên tham gia vào các ảnh hưởng hủy diệt tương tự. Ban đầu, bắt nạt ngụ ý sự bất bình đẳng của các lực lượng - thể chất, tâm lý hoặc số, cung cấp một phản ứng cảm xúc sắc nét từ nạn nhân và không có khả năng chống lại. Thông thường, kẻ xâm lược mạnh hơn chính xác ở nơi nạn nhân có điểm yếu - các cá nhân bị đầu độc bởi các nhóm, người yếu đuối bị xúc phạm bởi kẻ mạnh và bền bỉ, tâm lý không ổn định được nâng đỡ bởi các nhà lãnh đạo tâm lý và hồng y. Sự lặp lại của bạo lực gây ra cảm giác vô vọng và dần hình thành vị trí của nạn nhân khi một người không còn khả năng chống cự.

Bắt nạt ở trường biểu hiện trong các lớp tiểu học, khi học sinh cấp ba được sắp xếp và tiền tiêu vặt, bữa ăn, đồ chơi, điện thoại, v.v ... được lấy từ những đứa trẻ. Với tuổi tác, các biểu hiện thực tế biến mất đến trường cấp hai, hoàn toàn nhường chỗ cho khủng bố tâm lý - buôn chuyện, đối xử tệ bạc và những trò đùa lăng mạ được sử dụng, việc tẩy chay và coi thường đặc biệt khó khăn cho các nạn nhân.

Đặc trưng là cơ chế xuất hiện của hành vi đó. Luôn luôn bắt nạt bắt đầu với một người theo cách này cố gắng củng cố quyền lực của mình, tăng lòng tự trọng hoặc đơn giản là thu hút sự chú ý của nhóm. Trong giai đoạn đầu, xã hội có thể được chia thành những người ủng hộ một đường lối ứng xử tương tự, thờ ơ và những người lên án và lên án kẻ xâm lược. Theo thời gian, tình hình thay đổi nếu nạn nhân bị bắt nạt không chống lại những gì đang xảy ra và cho phép tiếp tục chế giễu. Trong trường hợp tốt nhất, những người bảo vệ mất hết hứng thú và cư xử thờ ơ, nhưng thường thì họ tích lũy sự cáu kỉnh liên quan đến vị trí phục tùng của nạn nhân.

Bulling là gì

Bulling như một hiện tượng xã hội phát sinh trong những nhóm mà tính cách bị mất giá, và nhu cầu được công nhận, chấp nhận và hiểu biết có thể bị thiếu hụt đáng kể. Trong điều kiện không thể chịu đựng như vậy đối với cá nhân, sự thờ ơ trước tiên phát triển, cuối cùng nhường chỗ cho sự gây hấn, như một nỗ lực vô thức để chống lại. Nếu một người được nuôi dưỡng và ở trong điều kiện giá trị nhân phẩm của con người luôn cao hơn việc tuân thủ các quy tắc chính thức và không có lệnh cấm, xác suất trở thành một kẻ bắt nạt hoặc nạn nhân có xu hướng bằng không.

Ngoài tình huống còn có một số đặc điểm tính cách góp phần trở thành nạn nhân. Do đó, mọi người thường bị tấn công hơn, những người không phù hợp với khái niệm chuẩn mực nổi bật giữa những người còn lại và việc loại lạ là gì (quần áo, hành vi, tài năng, thị hiếu, âm sắc của giọng nói, v.v.) không quan trọng. Nạn nhân thường là thành viên mới của nhóm không tìm cách thích nghi với hành vi được chấp nhận chung - chủ động, thân thiện, giúp đỡ mọi người xung quanh có thể là nguyên nhân gây ra sự gây hấn, nếu họ không phải là chuẩn mực trong một xã hội mới.

Quá mẫn cảm thu hút bạo chúa và những kẻ bạo dâm đạo đức, bởi vì nó dễ dàng xúc phạm một người như vậy và bạn có thể nhận được một phản ứng cảm xúc rất sống động. Ngoài ra, nạn nhân có thể tạo ra một cách giả tạo, nhờ ảnh hưởng của chính quyền. Điều này xảy ra khi một cấp cao (giáo viên, lãnh đạo) cố ý làm nhục và lăng mạ một người trước sự chứng kiến ​​của một tập thể. Động lực của cấp trên có thể hoàn toàn là cá nhân, nhưng tâm lý của các nhóm là như vậy, theo thời gian, các thành viên còn lại tiếp nhận hành vi được phép, không có khiếu nại về nạn nhân.

Nhiều khả năng kẻ tấn công, ngay cả ở một nơi mới, sẽ phải chịu một người đã phải chịu điều đó trước đó. Hầu hết các nạn nhân bị quấy rối không chỉ ở trường, mà cả ở nhà, thường thì bạo lực là thói quen của họ, và họ có thể khiêu khích người khác, vì thái độ cẩn thận gây ra nhiều lo lắng. Không có khả năng đáp ứng với những kẻ phạm tội, mong muốn có lập trường thụ động, thiếu ý kiến ​​cá nhân hoặc ngược lại, một cuộc đối đầu gay gắt với nhóm (thiếu tham gia vào các trò chơi hoặc lớp học chung) có thể kích động những kẻ xâm lược.

Nạn nhân bắt nạt là không thể mà không có kẻ bắt nạt - kẻ hiếp dâm, kẻ phạm tội, kẻ xâm lược. Để những phẩm chất này bắt đầu xuất hiện, cũng có những điều kiện tiên quyết nhất định.

Lý do chính và quan trọng nhất là trong thời thơ ấu sớm nhất và các tính năng của gia đình. Với sự thiếu quan tâm và tình yêu của cha mẹ, giáp với sự thờ ơ, các khái niệm về sự cấm đoán và chính quyền, thái độ tôn trọng và xây dựng các mối quan hệ hữu cơ là không rõ. Tình trạng này gây ra rất nhiều sự phản kháng nội bộ, đau đớn, và sau đó là sự gây hấn, là động lực của sự thay đổi. Không thể hướng luồng yêu sách này đến cha mẹ, do đó họ đang tìm kiếm một người yếu hơn. Những đứa trẻ như vậy đang tìm kiếm quyền lực trong ít nhất một phần của cuộc sống của chúng, và bắt nạt cũng mang lại sức mạnh cho cuộc sống và tâm trạng của người khác. Đây là một cách đặc biệt để có được bằng chứng về sự vượt trội và tầm quan trọng của nó, được thúc đẩy bởi chấn thương tâm lý và đặc điểm tính cách tự ái.

Bullers được đặc trưng bởi suy nghĩ cực đoan và phân chia thế giới thành màu đen và trắng, theo cách tương tự, những người trong đó là với họ hoặc chống lại họ. Có những đánh giá tiêu cực thường xuyên về người khác và quan tâm trong việc lựa chọn liên hệ, và tiêu chí sẽ là mức độ một người xứng đáng nhận được sự chú ý của kẻ xâm lược, là người cao nhất và quan trọng nhất. Nhưng, mặc dù bản chất phân loại, tất cả những kẻ xâm lược đều sợ thất bại, bởi vì trong trường hợp rất nhiều người bị đe dọa - vì điều này họ chọn không phải là người yếu hơn khách quan, mà là người không thể trả lời.

Hậu quả của bắt nạt không thể bỏ qua, và chúng áp dụng cho tất cả những người tham gia vào quá trình. Các trường hợp được biết đến nhiều nhất là khi nạn nhân tự tử, nguyên nhân là do không thể tìm cách thoát khỏi tình huống và không có khả năng chịu đựng sự bắt nạt. Một cách khác để tránh thực tế đáng sợ là rượu và ma túy, nạn nhân có thể bắt đầu sử dụng để giảm căng thẳng cảm xúc. Ngoài ra, sự vắng mặt thường xuyên, giảm các chỉ số trí tuệ và tinh thần và năng suất làm việc là có thể. Có thể có rối loạn thần kinh, vấn đề với giấc ngủ và sự thèm ăn, vấn đề tâm lý cần có sự can thiệp của bác sĩ chuyên khoa.

Nạn nhân làm tăng sự lo lắng và trầm cảm, đôi khi đạt đến các trường hợp lâm sàng, được điều trị bằng thuốc. Có những vi phạm trong các mối quan hệ giữa các cá nhân, mong muốn sự cô độc, không có khả năng cạnh tranh trong nghề nghiệp. Điều này dẫn đến việc hạn chế các liên hệ và lựa chọn các lĩnh vực hoạt động bên ngoài nhóm. Ngoài ra, bắt nạt góp phần gây rối loạn tâm lý, rối loạn tim, vấn đề dinh dưỡng.

Đối với những kẻ xâm lược, bắt nạt cũng có nhiều hậu quả tiêu cực. Thường xuyên nhất là thiếu xã hội thực hiện, vì các cách đã chọn để đạt được kết quả không hoạt động trong cuộc sống trưởng thành. Khó khăn trong giao tiếp được kết nối với sự thù hận phổ quát - có những bạo chúa trong gia đình, thành công trong sự nghiệp đạt được bằng bất kỳ phương tiện nào không góp phần vào việc hình thành các mối quan hệ nồng ấm. Chế độ chuyên chế có thể dẫn đến rối loạn nhân cách của phổ bệnh lý.

Bulling ở trường

Bắt nạt học đường có một mức độ nghiêm trọng và biểu hiện. Các rối loạn tâm lý nghiêm trọng nhất, đáng chú ý và hàng đầu không chỉ là sự vật lý. Theo anh, nạn nhân thường xuyên bị bạo hành thể xác, đánh đập, tự làm hại mình. Ví dụ về điều này có thể là sự giật giật thông thường của bím tóc hoặc đẩy trong hành lang, và có thể có những biểu hiện cực kỳ tàn nhẫn, chẳng hạn như bẻ ngón tay, cắt vết cắt, đốt da, vân vân.

Bắt nạt hành vi có thể có một hình thức thụ động, bao gồm bỏ qua tính cách, tẩy chay, cô lập khỏi đời sống xã hội của đội. Các hình thức hoạt động bao gồm tống tiền, tống tiền (thường là tiền, điện thoại), lan truyền tin đồn và cố tình tạo ra các điều kiện tiêu cực (thiệt hại hoặc trộm cắp đồ đạc, đóng trong tủ hoặc phòng tối).

Lựa chọn dễ nhất là chửi bới bằng lời nói, được thể hiện bằng những lời lăng mạ, chế giễu, sỉ nhục, có thể là những lời nguyền rủa. Với sự phát triển của công nghệ, một khái niệm mới về đe doạ trực tuyến đã xuất hiện, khi bắt nạt xảy ra trên mạng, nơi những bức thư xúc phạm hoặc đe dọa có thể được gửi đến nạn nhân, cũng như tải lên hình ảnh và video (thật hoặc được chỉnh sửa) để làm nhục nhân phẩm.

Có hai lý do chính để bắt nạt học đường: gia đình phụ huynh và giáo viên. Các mô hình hành vi được thông qua giữa cha mẹ, phản hồi của họ về những người xung quanh và cách giải quyết xung đột được trẻ em tiếp thu và sau đó được sao chép ở trường. Mức độ thỏa mãn nhu cầu cá nhân của trẻ cũng ảnh hưởng. Nhiều phức tạp, thiếu chú ý và tình yêu có thể dẫn đến bắt nạt. Điều này áp dụng cho cả việc định hình hành vi của nạn nhân và những kẻ xâm lược - kịch bản của cha mẹ có thể được dạy để che giấu và chịu đựng hoặc chống lại và thao túng. Sự hiện diện của chấn thương tâm lý có thể khiến đứa trẻ làm hại người khác, thu hút sự chú ý hoặc chinh phục bắt nạt, coi đó là chuẩn mực.

Sự khiêu khích của giáo viên bắt nạt là do sự kiệt sức chuyên nghiệp, trình độ chuyên môn thấp hoặc sự trưởng thành cá nhân không đủ. Đó là giáo viên có thể bắt đầu hoặc ngăn chặn sự quấy rối. Vì vậy, nếu có sự lăng mạ của học sinh trong toàn lớp, làm giảm sự so sánh, hình phạt không thỏa đáng đối với hành vi sai trái, sử dụng sự gây hấn về thể xác, thì theo thời gian, học sinh sẽ áp dụng một cách hành xử như vậy. Giáo viên có thể độc lập tạo ra các nạn nhân trong tương lai không chỉ bằng nhận xét bằng lời nói, mà còn bằng nét mặt hoặc với một cuốn sổ tay bất cẩn bị bỏ rơi. Đến với các biệt danh cho học sinh, cũng như bỏ qua các biểu hiện hung hăng - cho phép một hành động xâm lược tâm lý duy nhất phát triển thành bắt nạt, nhờ giáo viên.

Bất kể lý do, bắt nạt và quấy rối ở trường bao gồm một số diễn viên - những kẻ xâm lược, nạn nhân và người quan sát. Sau này có thể bao gồm các giáo viên bỏ qua những gì đang xảy ra, và những đứa trẻ không muốn đến nơi của nạn nhân, và cha mẹ không tin vào điều này. Ở giai đoạn ban đầu, việc chống lại và bảo vệ quyền của nạn nhân, nhưng vì kết quả là tối thiểu và hoạt động của nạn nhân không thể nhìn thấy, những người không thờ ơ sẽ sớm đi vào bóng tối hoặc tham gia vào Bullers. Chỉ trong trường hợp những người bảo vệ là về mặt cảm xúc, đạo đức, thể chất hoặc địa vị vượt trội so với kẻ lạm dụng, thì việc bắt nạt ở trường dừng lại ở sự cố đầu tiên, nếu bạn đối phó với nó. Vì vậy, nếu giáo viên phản ứng gay gắt và cứng nhắc với những biểu hiện như vậy, thì khả năng lặp lại sẽ bị loại trừ. Ngược lại, sự miễn cưỡng kéo theo sự lây lan của sự quấy rối đến các sinh viên khác.

Cách ngăn chặn bắt nạt trẻ em - bắt nạt

Nếu các đợt quấy rối tái diễn xảy ra, trẻ nên chuyển sang cha mẹ già, giáo viên, anh trai hoặc bạn bè. Thường không thể giải quyết tình huống, bởi vì kẻ gây hấn không nghe thấy các lập luận và không trả lời các bình luận. Điều quan trọng là chỉ yêu cầu giúp đỡ những người mà bạn có mối quan hệ tốt, vì một nhận xét chính thức từ một giáo viên bị ép buộc chỉ có thể làm tình hình thêm trầm trọng.

Đối với giáo viên, quy tắc chính là không có sự thờ ơ và vị trí của một người quan sát - không cần phải tự do cho trẻ em để tìm giải pháp. Mỗi người đấu bò cần khán giả, và càng nhiều người trong số họ, quyền lực của anh ta càng trở nên mạnh mẽ hơn, nếu giáo viên cũng được đưa vào quy trình, thì người phạm tội trở nên bất khả chiến bại. Không thể thể hiện sức mạnh thể chất của một người, cần phải đưa kẻ xâm lược đến một cuộc đối thoại và thảo luận cởi mở, bí mật về tình huống.

Cần chú ý ngay lập tức, khi hoàn thành hành động và vì điều này bạn có thể dừng quá trình của bài học. Điều quan trọng là chuyển sự chú ý của người phạm tội vào các nhiệm vụ và nghiên cứu tài liệu mới, và không tập trung vào lệnh cấm, và hơn thế nữa mà không sử dụng các tuyên bố xúc phạm (ví dụ: "đừng chạm vào anh ta, anh ta đã bị lỗi").

Cha mẹ cần tạo ra một không gian an toàn ở nhà, nơi trẻ có thể là chính mình, không sợ bị kiểm duyệt và chế giễu, điều này sẽ góp phần truyền đạt kịp thời các vấn đề ở trường. Nó đòi hỏi sự kiên nhẫn và sự kiềm chế từ cha mẹ để chờ đợi kẹo và ngăn chặn phản ứng cảm xúc đầu tiên của họ, điều này có thể khiến trẻ khó nhận biết. Nó là tối ưu để chia sẻ những câu chuyện cuộc sống của riêng bạn, những ví dụ thành công của việc khắc phục những tình huống như vậy. Có lẽ sự thừa nhận đơn thuần về sự sai trái của người phạm tội sẽ đủ để người là nạn nhân tìm ra cách chống lại sự lạm dụng tiếp theo. Đứa trẻ có thể yêu cầu bạn can thiệp, sau đó tốt hơn là thảo luận với anh ta các lựa chọn cho một cuộc trò chuyện với kẻ xâm lược, cha mẹ, giáo viên hoặc tất cả cùng nhau.

Nếu cha mẹ phát hiện ra rằng kẻ lạm dụng chỉ là con của họ, thì hình phạt không thể được áp dụng, vì điều này sẽ chỉ củng cố mô hình của anh ta, nơi mà lực lượng cai trị thực tế. Ngoài ra, hình phạt có thể khiến cha mẹ và đứa trẻ xa lánh, điều không nên cho phép nếu hành vi của anh ta là do thiếu tình yêu và sự chấp nhận. Bạn nên tổ chức một cuộc trò chuyện thẳng thắn, hiểu lý do dẫn đến tình huống này và sau đó tổ chức một cuộc đối thoại với tất cả những người tham gia vào các sự kiện. Nếu cha mẹ có thể lấp đầy sự ấm áp và tình yêu mà đứa trẻ thiếu, thì anh ta sẽ có thể xin lỗi chân thành đến người đã bị xúc phạm, thậm chí sau đó trở thành người bảo vệ của anh ta.

Phòng chống bắt nạt

Điều quan trọng là nhanh chóng đảm bảo tình hình và các điều kiện bên ngoài ngăn chặn sự xuất hiện của bắt nạt. Trong gia đình, cần phải chú ý đầy đủ và huấn luyện trẻ cách tương tác hòa bình. Nó cũng quan trọng để thấm nhuần sự nhạy cảm với định dạng cho phép lưu thông và cấy ghép sức mạnh nội bộ trong tự vệ.

Hệ thống trường học cần định hướng lại các giá trị của nó từ sự đồng hóa vật chất đến tính cách của mỗi học sinh. Khí hậu tâm lý trong lớp học, sự giúp đỡ lẫn nhau của học sinh đóng vai trò quan trọng trong việc ngăn chặn bắt nạt. Xây dựng đội ngũ, giờ học với những điều cơ bản về tâm lý học và đào tạo giao tiếp xã hội góp phần phát triển cá nhân và củng cố vị trí của mỗi đứa trẻ.

Phim, sê-ri, sách và trò chơi, trong đó các cách tương tác khác nhau giữa mọi người được thể hiện và mức độ gây hấn có phần bị đánh giá quá cao (đặc biệt là trong phim hành động và trận chiến) có ảnh hưởng không thể phủ nhận. Thông tin từ các trò chơi, trong đó sau cú đánh thứ mười vào tường, người này trỗi dậy một cách vô đạo đức, và từ những bộ phim dựa trên sự hài hước đen, làm biến dạng rất nhiều ý tưởng của thực tế. Không thể cấm hoặc hạn chế tiếp xúc với các sản phẩm đó, nhưng bạn có thể chỉ ra khía cạnh thực sự của sự việc, ví dụ, viết vào hộp, nơi trẻ sẽ cảm thấy đau đớn thực sự và sẽ có thể đánh giá sức mạnh.

Trong tất cả các lĩnh vực của cuộc sống trẻ con, nó cần phải tách biệt càng sớm càng tốt khỏi các yếu tố gây căng thẳng: bạo lực gia đình và học đường, một đội không lành mạnh, tước đi nhu cầu hàng đầu của con người, và những biểu hiện đầu tiên của bắt nạt. Điều quan trọng là phải theo dõi các biến dạng tinh thần sau khi cai sữa và cung cấp hỗ trợ tâm lý kịp thời cho những người như vậy. Những người phải chịu bức hại phát triển một số đặc điểm tâm lý và những sai lệch có thể làm hỏng không chỉ cuộc sống cá nhân của họ, mà còn kích động sự xuất hiện của bạo lực trong một đội mới, nơi họ sẽ gục ngã.

Trẻ em cần được dạy các quy tắc chống bạo lực bằng cách phát triển các bài tập hoặc bài tập đặc biệt cho việc này. Người lớn có thể chia sẻ những câu chuyện từ chính cuộc sống của họ, bạn có thể xem phim. Nhiệm vụ chính là cung cấp một luồng thông tin và ví dụ lớn về các cách thức và cách thức tôn trọng để chống lại bạo lực.

Xem video: Bulling Video (Tháng Sáu 2019).