Tâm lý học và Tâm thần học

Thiếu niên khó khăn

Một thiếu niên khó khăn là một người có tâm lý ở tuổi thiếu niên, có hành vi không tuân thủ các quy tắc được xã hội chấp nhận, thường là không vâng lời, chạy trốn khỏi nhà, sử dụng các chất tâm thần, phạm tội ở mức độ nghiêm trọng khác nhau và các thời điểm khác.

Số lượng khó khăn do thay đổi tính cách và hành vi của trẻ luôn được đánh giá một cách chủ quan, và đối với một người sẽ được coi là kinh dị trong giai đoạn cuối, mặt khác, sẽ đại diện cho một biến thể của sự phát triển bình thường. Gần như 100% khả năng một đứa trẻ gặp khó khăn trong giao tiếp, thích nghi xã hội, xây dựng các mối quan hệ đầy đủ và hiểu các chuẩn mực xã hội, vượt qua tuổi tác, sẽ biến thành một thiếu niên khó khăn. Những kỳ vọng của cha mẹ rằng đứa trẻ sẽ vượt qua những khó khăn của trẻ em và ổn định để trưởng thành hơn không phải là điều gì đó không hợp lý, chúng có được một phiên bản tương tác thậm chí còn khó hơn.

Làm việc với thanh thiếu niên khó khăn bao gồm cả các chương trình khắc phục và các biện pháp phòng ngừa nhằm xác định một nhóm rủi ro và ngăn chặn sự phát triển của những sai lệch xã hội có thể.

Biểu hiện tình cảm sống động của thanh thiếu niên khó khăn là một phản ứng tình cảm quá mức đối với sự đụng chạm và ôm ấp của những người thân yêu, có lẽ là miễn cưỡng gặp ánh mắt, mong muốn thể hiện phổ quát vị trí độc lập của họ với người khác. Nhưng một quyết định độc lập của một thiếu niên có nguy cơ không thể đầy đủ và khách quan, để chẩn đoán hoặc ghi lại chính xác, cần phải có sự tham gia của các chuyên gia trong lĩnh vực tâm lý.

Ngay cả khi phụ huynh không thích hành vi của thiếu niên và giáo viên yêu cầu hành động quyết định được thực hiện, điều này không phải lúc nào cũng cho thấy cần phải sửa chữa. Hoàn toàn có khả năng hành vi của thanh thiếu niên có liên quan và thực hiện chức năng bảo vệ do các cuộc tấn công từ môi trường không khéo léo.

Lý do

Những lý do cho sự thay đổi hành vi của thanh thiếu niên là do sự thay đổi nội tiết tố trong cơ thể. Sự hình thành của hệ thống tình dục, sự xuất hiện quan điểm của riêng mình về thế giới, nhận thức về những ham muốn thân mật không chỉ dẫn đến sự thiếu hiểu biết về động cơ và ham muốn của chính mình, mà còn gia tăng sự hung hăng, đặc biệt là giữa các chàng trai.

Tái cấu trúc nội tiết tố cũng dẫn đến nhiều thay đổi trong cơ thể - phát ban, đường chân tóc và tỷ lệ thói quen thay đổi. Tất cả điều này đang xảy ra với tốc độ như vậy mà tâm lý không có thời gian để thích nghi và rất nhiều phức tạp phát sinh. Chính sự suy giảm lòng tự trọng, sự thiếu nhận thức đầy đủ về bản thân đã kích thích ham muốn cô lập, phản ứng thái quá đối với bất kỳ bình luận nào, tăng sự gây hấn, như một cách bảo vệ chống lại chấn thương tâm lý có thể.

Nhưng không thể giải thích mọi thứ chỉ bằng cách tái cấu trúc nội tiết tố, bởi vì nhiều thanh thiếu niên, mặc dù sống trong thời kỳ này, rất khó khăn, nhưng họ không thay đổi quá nhiều. Yếu tố ổn định hoặc làm trầm trọng hơn là mô hình tương tác thông thường trong gia đình cha mẹ. Vì vậy, với nhu cầu ngày càng tăng đối với đứa trẻ, cũng giống như sự vô hiệu trong khả năng của cha mẹ, một sự tự đánh giá không chính xác được hình thành. Với nhu cầu cao, quá điện áp có thể gây ra sự gây hấn và khi giảm, thiếu niên bị xúc phạm, xem xét rằng anh ta đang bị mất giá.

Vi phạm các tiêu chuẩn gây ra sự chú ý từ khắp mọi nơi - phụ huynh, đồng nghiệp, giáo viên, người đi bộ không quen thuộc. Đó là lý do tại sao một thiếu niên thiếu chú ý hoặc bị coi là một con cừu đen, một kẻ bị ruồng bỏ có thể bắt đầu thực hiện những hành động không thể chấp nhận được. Một mục tiêu là trở nên đáng chú ý, bởi vì sự chú ý có thể được thỏa mãn không chỉ bằng cách giao tiếp thân thiện tích cực, mà còn bởi nỗi sợ hãi của người khác hoặc sự tức giận của những người thân yêu. Điều này bao gồm không chỉ các hành động vì sự chú ý, mà còn cố gắng trả thù. Cảm giác rằng anh em yêu nhiều hơn thúc đẩy vị trí đối đầu và tách ra khỏi nền tảng gia đình. Bỏ qua nhu cầu tiếp xúc gần gũi của cha mẹ có thể đặt thái độ đối với mọi người chỉ từ một vị trí có lợi, trong khi những người còn lại sẽ cư xử cô lập. Bất kỳ sự xúc phạm cá nhân nào đối với bạn bè hoặc thành viên gia đình đều có thể gây ra hành vi vượt quá phạm vi được xã hội chấp nhận (ly hôn với cha mẹ, không muốn chia sẻ đồ chơi, làm nhục với hoặc từ một người quan trọng, v.v.).

Một người càng trưởng thành, càng mong muốn bảo vệ ý kiến ​​và ý kiến ​​của riêng họ. Chỉ khi, khi còn nhỏ, cá nhân thích vâng lời người lớn, bởi vì anh ta cảm thấy rõ ràng yếu hơn, sau đó, ở tuổi thiếu niên, có một khoảnh khắc để chứng minh vị trí của mình. Trên thực tế, các bậc cha mẹ rất ngạc nhiên về quan điểm của con họ có thể khác nhau như thế nào và mọi nỗ lực ngăn cấm hoặc sửa chữa hành vi với các hướng dẫn chỉ dẫn đến sự gia tăng sự phản đối.

Công việc của một nhà tâm lý học

Các phương pháp làm việc với thanh thiếu niên khó khăn thường được phát triển bởi các nhà tâm lý học, ngay cả khi sau đó những khuyến nghị này sẽ được thực hiện bởi các giáo viên hoặc phụ huynh của trường. Hoạt động chính của nhà tâm lý học bao gồm một chẩn đoán rộng, trong đó chuyên gia loại bỏ những khoảnh khắc của bệnh lý về thể chất và tâm lý. Điều này là cần thiết để kịp thời kê đơn điều trị các tổn thương hữu cơ khi các phương pháp tiếp xúc khắc phục là bất lực.

Ngoài ra, điều quan trọng là xác định mức độ sai lầm xã hội, trong đó kế hoạch cho các biện pháp phục hồi tiếp theo phụ thuộc. Trong một số trường hợp, tham khảo ý kiến ​​của cha mẹ sẽ là đủ, trong những trường hợp khác, một số chuyên gia cần phải làm việc cùng nhau, và có thể cách ly tạm thời một thiếu niên khó khăn.

Vai trò chẩn đoán cũng bao gồm việc xác định trẻ em có nguy cơ thực hiện thêm các biện pháp phòng ngừa hoặc khắc phục liên quan đến xã hội hóa không thuận lợi. Nhưng chẩn đoán có một hướng tích cực, và không chỉ là tìm kiếm sai sót. Điều quan trọng là việc lựa chọn điểm mạnh và đặc điểm tính cách, nhờ đó bạn có thể xây dựng kế hoạch thay đổi, trong đó chính xác những phẩm chất này sẽ hỗ trợ sự phát triển.

Sau khi chẩn đoán chi tiết tính cách của một thanh thiếu niên khó khăn, vòng tròn bên trong của anh ta và một mối quan hệ đang phát triển, một giai đoạn điều chỉnh bắt đầu. Trong mỗi trường hợp, nó là cá nhân, nhưng nó bình thường hóa quá trình đối thoại giữa một thiếu niên khó khăn và những người quan trọng trong cuộc sống của anh ta, ổn định các tình huống căng thẳng. Có thể làm việc tâm lý trị liệu với sự phức tạp và mức độ tự trọng, sự điều tiết của một vị trí trong nhóm đồng đẳng, giảng dạy các chiến lược mối quan hệ mới.

Hoạt động của nhà tâm lý học nhằm mục đích đưa sự hài hòa của thiếu niên khó khăn vào nhóm xã hội nói chung, và tạo ra cơ hội để tự thực hiện cá nhân trong đó. Sự lựa chọn của một hướng điều trị có thể là bất kỳ, mục tiêu chính của nó là quan tâm đến một thiếu niên khó khăn (trị liệu nghệ thuật, trị liệu bằng ánh sáng, cử chỉ, psychodrama, trị liệu trò chơi - những hướng này khơi dậy mối quan tâm lớn nhất trong hợp tác).

Ngoài sự điều chỉnh tâm lý của bản thân thanh thiếu niên, nhà tâm lý học nhất thiết phải tương tác với gia đình và cũng tối ưu với đội ngũ giáo viên. Không thể thay đổi một người nếu đoàn tùy tùng của anh ta tiếp tục sống cuộc sống cũ, kéo anh ta trở lại. Các lớp học với môi trường này có thể được thực hiện dưới dạng các bài giảng giới thiệu hoặc các buổi đào tạo.

Công việc của một giáo viên xã hội

Nhà giáo dục xã hội phải có mặt trong cuộc sống của thanh thiếu niên khó khăn định kỳ. Đồng thời, ông là một đồng chí cao cấp, có khả năng hỗ trợ và đưa ra lời khuyên thiết thực, một người quan sát ghi lại những thay đổi cá nhân và xã hội khác nhau, cũng như một quản trị viên phụ trách công tác xã hội ở tất cả các cấp.

Sự tập hợp của đội ngũ sư phạm, tổ chức các điều kiện tâm lý thuận lợi và phát triển các chương trình chẩn đoán và phòng ngừa sớm là phần lớn nhất, nhưng rất quan trọng của công việc. Tái cấu trúc loại tương tác giữa giáo viên, học sinh và phụ huynh là nhiệm vụ chính trong xã hội hiện tại, vì cấu trúc sai của các mối quan hệ như vậy làm tăng mức độ căng thẳng nội bộ của thanh thiếu niên. Nếu anh ta hiểu rằng giáo viên và phụ huynh đòi hỏi những thứ khác nhau, nhưng không thể đáp ứng đầy đủ yêu cầu của bất kỳ một bên nào, thì anh ta chọn cách chống lại mọi thứ.

Công việc cá nhân phải bắt đầu với những đứa trẻ bị bỏ bê sư phạm. Thủ tục khá đơn giản, được thực hiện với sự giúp đỡ của việc phân tích lịch sử hiệu suất. Sau đó, các cuộc trò chuyện cá nhân được tổ chức với những người rơi vào nhóm rủi ro, nơi có cơ hội xác định các vấn đề dẫn đến suy thoái, cũng như sự tham gia của thanh thiếu niên khó khăn trong các lớp học nhóm.

Trong các lớp học nhóm, các bài giảng giáo dục có thể được tổ chức theo các chuẩn mực xã hội và xã hội, đạo đức và đặc thù của sự tương tác với nhiều loại và cấp bậc của mọi người. Ngay lập tức, kinh nghiệm thực tế của thanh thiếu niên khó khăn có thể được hiện thực hóa, cho thấy cách người ta có thể cư xử mà không vi phạm các yêu cầu của sự chấp thuận xã hội, và với sự hiện thực hóa này, những cơ hội mới được đưa ra để hiện thực hóa những ham muốn đã nảy sinh.

Trong trường hợp suy giảm khả năng thích ứng xã hội, các cuộc trò chuyện phòng ngừa cá nhân với một nhà sư phạm xã hội được khuyến nghị, có thể giúp điều chỉnh véc tơ chuyển động, giúp giải phóng tiềm năng của một thiếu niên và cũng nhớ lại khía cạnh đạo đức của cuộc sống một cách tế nhị. Ngoài ra, các cuộc trò chuyện cá nhân được thể hiện trong các tình huống quan trọng, khi một thiếu niên tăng tần suất lái xe đến cảnh sát, vắng mặt, sử dụng các chất ma túy và hành vi hung hăng. Sở thích của các cuộc trò chuyện cá nhân sẽ góp phần mở rộng hơn, vì hai phản ứng cực thường xuất hiện trước một nhóm đồng đẳng - đóng cửa, xem xét bản thân trên phần còn lại của nhóm, hoặc chọn một mô hình hành vi khiêu khích, cố gắng lấy lại vị trí và thể hiện sức mạnh. Khi một nhà giáo dục xã hội thất bại, bạn cần liên hệ với một nhà tâm lý học hoặc cơ quan thực thi pháp luật.

Công việc của giáo viên chủ nhiệm

Giáo viên lớp thường rơi rõ ràng nhất để quan sát tất cả các biểu hiện về bản chất khó khăn của thiếu niên. Do sự tương tác thường xuyên, lời nói và hành động của anh ta có thể dẫn đến sự trầm trọng của các vấn đề, hoặc điều chỉnh mềm. Ưu tiên là phong cách tương tác và cách giáo viên lớp học giải quyết cho học sinh. Tất nhiên, hành vi khiêu khích và hung hăng có thể gây ra mong muốn làm nhục, xúc phạm và nói chuyện thô lỗ để đáp lại, nhưng cần tránh.

Thanh thiếu niên khó khăn đang chờ đợi một phản ứng, và nếu họ không hiểu và cố gắng phá vỡ chúng bằng vũ lực, họ ngừng lắng nghe, và giáo viên lớp trở thành một trong số rất lớn những người lớn không hiểu biết. Chỉ có sự đối xử tôn trọng, bất kể hành vi của một thiếu niên và thái độ nhân từ sẽ giúp, theo thời gian, để trở thành không phải kẻ thù, mà là đồng chí.

Cần duy trì tính khách quan, bất kể thái độ cá nhân, đặc biệt là liên quan đến những người từ lâu đã bị đánh dấu bởi hành vi không thể chấp nhận được. Rất dễ dàng để chuyển trách nhiệm cho bất kỳ sự hỗn loạn trong lớp sang kẻ bắt nạt, điều này sẽ chỉ củng cố hành vi của anh ta. Cần phải xem xét từng trường hợp một cách chăm chú, tìm kiếm tội lỗi, qua đó cho thấy niềm tin vào thanh thiếu niên tồn tại, và có những giải pháp khác. Nếu bạn phải đưa ra nhận xét hoặc chỉ ra sự không xứng đáng của hành động, thì chỉ hành động có thể được đặc trưng tiêu cực, nhưng không phải là người. Tốt hơn là khen ngợi thiếu niên và tìm kiếm những phẩm chất tích cực trong anh ta, thường xuyên chỉ ra điểm mạnh.

Giảm số lượng chỉ trích, đánh giá tiêu cực và các mối đe dọa - tất cả điều này, một thiếu niên khó khăn đã rơi vào tình huống khó khăn, nhận được và vì vậy không thể đo lường được. Họ cần một người có khả năng truyền cảm hứng và tin tưởng vào sự độc quyền của họ, những cơ hội và tài năng không hoạt động sâu sắc, lòng tốt và sự đáp ứng tiềm ẩn. Đôi khi, giáo viên lớp có thể là người cuối cùng tin vào sự thay đổi tích cực, và chính niềm tin này đã khiến một thiếu niên khó khăn tự làm việc với chính mình. Tất cả các cuộc biểu tình tương tự bắt đầu từ sự bất công, vì tức giận và mong muốn phá vỡ những kỳ vọng và dự đoán của người khác, những đứa trẻ này có thể bắt đầu lấy đà và bỏ qua những người mà chúng làm gương.

Lời khuyên cho cha mẹ

Làm việc với cha mẹ của một thiếu niên khó khăn là một lĩnh vực quan trọng của bất kỳ sự phục hồi nào, cả hệ thống của anh ấy và cả gia đình nói chung. Trong tình huống những sai lệch đầu tiên bắt đầu xuất hiện, nên áp dụng cho trị liệu gia đình cá nhân, nơi chuyên gia sẽ cho bạn biết cách tốt nhất để giải quyết vấn đề và sửa chữa hành vi của một thiếu niên khó khăn.

Lời khuyên đầu tiên liên quan đến thực tế là người ta không nên quá mang theo những điều cấm đoán và trừng phạt. Nếu ở thời thơ ấu, điều này vẫn có thể hoạt động, thì ở tuổi thiếu niên, việc đọc sai các quy tắc, mà không tính đến suy nghĩ và cảm xúc, có thể gây ra phản ứng đối đầu. Sự khác biệt trong các yêu cầu không tạo cho trẻ vị thành niên khả năng tự gán cho mình loại trẻ em hoặc người lớn; căng thẳng thêm về vấn đề này thêm nếu cha mẹ bắt đầu đòi hỏi nhiều hơn, nhưng đồng thời tiếp tục quyết định cho anh ta và cấm đoán. Cần định hướng lại việc giao tiếp theo quan điểm của cuộc đối thoại, chứ không phải là sự phụ thuộc của giáo sĩ.

Cha mẹ nên bắt đầu thể hiện sự quan tâm lớn hơn đến cuộc sống của con mình, tổ chức trò tiêu khiển chung, để thể hiện tình yêu của chúng. Điều này sẽ bù đắp mong muốn có được sự chú ý thông qua các hành động tiêu cực. Ngoài việc loại bỏ sự khó chịu về tâm lý, sự tham gia tích cực vào cuộc sống của thanh thiếu niên sẽ giúp định hướng bản thân trong những khó khăn có thể xảy ra trong môi trường của anh ấy và đưa ra quyết định đúng đắn kịp thời. Hỗ trợ trong việc phát triển các kỹ năng và thực hiện cũng chỉ có thể nếu bạn nhận thức được những gì đang xảy ra.

Đừng chờ đợi kết quả nhanh chóng và không yêu cầu thay đổi ngay lập tức - một chiến thuật cho phép không sợ hãi khi bắt đầu tin tưởng và tương tác thân thiện với thế giới. Càng nhiều quá trình sai lầm, tình hình càng trầm trọng, thì càng mất nhiều thời gian để một thiếu niên trở lại bình thường. Nếu vấn đề là mắc phải những thói quen xấu thì bố mẹ cũng phải bỏ thuốc lá hoặc rượu. Không bao giờ nghiện có được ở tuổi thiếu niên mà không có ví dụ trong gia đình, và sau đó câu hỏi đặt ra tại sao nó bị cấm tham gia vào một số chất chỉ dành cho trẻ nhỏ nhất. Trong trường hợp này, thay đổi toàn cầu sẽ ảnh hưởng đến tất cả những người tham gia và chính cha mẹ sẽ có thể cảm nhận được con đường thay đổi khó khăn như thế nào.