Trị liệu - Đây là hướng trị liệu nghệ thuật, áp dụng trong công việc của mình các phương pháp nghệ thuật thị giác. Lĩnh vực thực hành trị liệu tâm lý này là phổ biến, cả trong công việc với người lớn và trẻ em. Thuật ngữ "liệu pháp nghệ thuật" được giới thiệu bởi Adrian Hill vào năm 1938. Cụm từ này được áp dụng cho tất cả các loại hình nghệ thuật, được thực hiện tại các trung tâm và bệnh viện sức khỏe tâm thần. Mục tiêu chính của trị liệu nghệ thuật là phát triển sự hài hòa tính cách thông qua khả năng tự hiểu biết và thể hiện bản thân.

Is Liệu đề cập đến phương pháp tự hiểu biết phổ biến và dễ tiếp cận nhất. Trên vải hoặc giấy, bạn có thể thể hiện nỗi sợ hãi, suy nghĩ, hy vọng của mình, ẩn sâu trong một người. Hướng này góp phần giải phóng cảm xúc tiêu cực, làm giảm căng thẳng thần kinh.

Phương pháp trị liệu

Is Liệu pháp như một phương pháp điều chỉnh tâm lý bắt nguồn từ quan điểm phân tâm học của Freud, tâm lý học phân tích của Jung, sử dụng bản vẽ cá nhân để xác nhận ý tưởng về các biểu tượng phổ quát và nguyên bản. Hơn nữa, các nhà trị liệu tâm lý nhân văn đã thể hiện một ảnh hưởng lớn trong sự phát triển của phương pháp trị liệu.

Các phương pháp trị liệu bao gồm hình thức thụ động - sử dụng các tác phẩm nghệ thuật đã hoàn thành và hình thức hoạt động - tạo ra các sáng tạo của riêng họ.

Is Liệu pháp như một phương pháp điều chỉnh tâm lý cung cấp cho trẻ cơ hội sống sót, hiểu được tình huống xung đột và cũng để mất bất kỳ vấn đề nào theo cách thuận tiện nhất cho tâm lý trẻ con.

Một loạt các vật liệu được sử dụng trong isoteria: plasticine, bút chì, sơn, giấy màu, plasticine. Những vật liệu này giúp trong việc tái cấu trúc của bức tranh nghệ thuật. Là một phương pháp trị liệu nghệ thuật độc lập, phương pháp trị liệu chỉ xuất hiện vài thập kỷ trước. Hiện nay, phương pháp này rất phổ biến trong trẻ mẫu giáo.

Các phương pháp trị liệu cho phép bạn đắm mình vào vấn đề nhiều như bản thân đứa trẻ muốn và sẵn sàng để sống lại. Thường thì bản thân em bé thậm chí không hiểu chuyện gì đang xảy ra với mình.

Liệu pháp trong công việc với trẻ em cho phép trẻ em cảm nhận, cũng như hiểu bản thân, giúp thể hiện tự do cảm xúc, suy nghĩ, hy vọng, ước mơ, thể hiện sự đồng cảm, giải thoát bản thân khỏi những trải nghiệm và xung đột mạnh mẽ.

Phương pháp trị liệu trong công việc với trẻ em được sử dụng rộng rãi để giảm căng thẳng, căng thẳng tinh thần, khắc phục nỗi sợ hãi và thần kinh, bởi vì khi vẽ, em bé đau đớn khi tiếp xúc với một số hình ảnh khó chịu, đáng sợ, đau thương.

Một trong những phương pháp của phương pháp trị liệu là mô hình chiếu. Kỹ thuật này thực hiện chức năng chẩn đoán và điều chỉnh tâm lý. Nó được sử dụng cả trong cá nhân và trong công việc nhóm. Nhiệm vụ chính của mô hình phóng chiếu là xác định và nhận thức về những kinh nghiệm và vấn đề khó khăn. Chỉ đạo và kiểm soát các chủ đề của bản vẽ, họ tìm kiếm sự thay đổi chú ý, tập trung vào các vấn đề cụ thể quan trọng. Bản vẽ phóng chiếu cho phép bạn giải thích các vấn đề cảm xúc và chẩn đoán những khó khăn trong giao tiếp. Kỹ thuật này hoạt động với cảm giác mà một người không nhận ra. Các chủ đề vẽ có thể rất đa dạng, ví dụ, tình huống cá nhân trong quá khứ và hiện tại, mà tôi cảm thấy không an toàn, đó là những ngày tôi cảm thấy không an toàn, đó là những gì tôi mơ ước trở thành một người, sợ hãi .

Trị liệu cho trẻ mẫu giáo

Ở trẻ mầm non, phương pháp trị liệu làm giảm hệ thần kinh, kích thích sự phát triển của vận động và làm dịu tâm lý. Phương pháp này là một trong những cách tốt nhất để tìm hiểu xem đứa trẻ đang nghĩ gì, xấu hổ về điều gì, rằng nó đang mơ.

Do tuổi tác, trẻ mầm non không thể phân tích hành động của người khác, cũng như đưa ra kết luận. Họ nhanh chóng trở nên phụ thuộc vào hoàn cảnh căng thẳng và ác mộng trong gia đình. Và hướng của liệu pháp nghệ thuật thông qua bản vẽ cho phép bạn thể hiện cảm xúc của mình. Phương pháp này giúp loại bỏ hành vi hung hăng, chặt chẽ, mất cân bằng, lòng tự trọng thấp, ghen tuông, cảm giác cô đơn.

Is Liệu pháp được sử dụng thành công trong công việc với trẻ em bị khiếm thính và khiếm thanh, chậm phát triển trí tuệ, tự kỷ. Nhờ điều trị bằng phương pháp trị liệu, trẻ em mẫu giáo mắc bệnh lý của hệ thần kinh nhanh chóng tiếp xúc với các nhà tâm lý học, giáo viên, bác sĩ và được nhiệt tình đưa vào quá trình điều trị tâm lý.

Các lớp học trị liệu tiết lộ tiềm năng của em bé, truyền cảm hứng và mở ra những cơ hội mới. Các lớp học vẽ trò chơi được tiến hành, cả cá nhân và trong các nhóm nhỏ. Is Liệu pháp bao gồm một số lĩnh vực:

- một hình ảnh cá nhân cho phép bạn thể hiện bản I I của mình và phân tích của nó;

- việc sử dụng các tác phẩm nghệ thuật đã hoàn thành.

Trong các lớp trị liệu, một người lớn gợi ý rằng đứa trẻ tạo ra một bản vẽ về một chủ đề nhất định hoặc tùy ý. Trong khi vẽ, chuyên gia theo sát cảm xúc trẻ em của họa sĩ, anh ta quan tâm đến những gì đứa trẻ đang trải qua và cũng cảm thấy trong quá trình vẽ. Sau khi vẽ, đứa trẻ đưa ra một mô tả về những gì anh ta miêu tả. Giai đoạn này bao gồm học tập để phân tích những gì đang xảy ra, cũng như tự đánh giá vấn đề của bạn. Trong trường hợp này, bé phát triển khả năng diễn đạt của lời nói và suy nghĩ tượng hình. Sau đó, chuyên gia đưa ra giải thích riêng của mình về bản vẽ, dựa trên thực tiễn khoa học, và cũng kiểm tra công việc nghệ thuật của mình cùng với khách hàng của mình. Tất cả các bản vẽ sau lớp học phải được lưu. Trong các phiên tiếp theo, nếu cần thiết, chúng được so sánh với các tác phẩm mới để đánh giá sự phát triển của tình hình. Phương pháp này có hiệu quả trong việc thực hành khóa học ở một số lớp, bởi vì liệu pháp trong phức hợp giúp nhanh chóng đạt được kết quả mong muốn, cụ thể là, nó giải quyết vấn đề và dạy chúng ta nhìn thế giới một cách tích cực.

Is Liệu pháp cho trẻ mẫu giáo bao gồm một loạt các hình thức trị liệu nghệ thuật làm việc với trẻ em. Đặc biệt chú ý đến vấn đề giải quyết và trải qua nỗi sợ hãi. Nỗi sợ hãi là một phần không thể thiếu của mỗi cá nhân. Tại một số điểm nhất định, nỗi sợ hãi tăng lên và bắt giữ toàn bộ con người. Tránh những nỗi sợ hãi là một cách không mang tính xây dựng ra khỏi tình huống. Nỗi sợ mất đi sức mạnh của họ khi một cá nhân nhìn vào họ. Tự do khỏi sợ hãi là khó khăn đối với người lớn, và đối với trẻ em, đó là một quá trình khó khăn gấp đôi. Liệu pháp hỗ trợ trong các trường hợp như vậy, cho phép một cách không đau đớn để mang lại trải nghiệm máy bay vật lý, nỗi sợ hãi nằm sâu trong ý thức.

Khi thực hiện phương pháp trị liệu, hành động sáng tạo, cũng như thế giới bên trong của người sáng tạo, được tiết lộ là kết quả của việc vẽ, có được tầm quan trọng lớn. Các nhà tâm lý học khuyến khích những người tham gia tự phát thể hiện cảm xúc bên trong của họ trên giấy hoặc vải, mà không phải lo lắng về phẩm giá nghệ thuật của bản vẽ.

Theo Goldstein, sáng tạo là một trong những cách để vượt qua nỗi sợ hãi, phát sinh do một người xung đột nội bộ, điều này ngăn cản người ta nhận ra mình là một người. Các cá nhân sáng tạo được tập trung tốt hơn, họ khéo léo phân phối sức mạnh của mình trong khi vượt qua các trở ngại và giải quyết các xung đột bên ngoài và bên trong. Nguồn hoạt động chính của con người, theo Maslow, nằm ở mong muốn liên tục tự thể hiện và tự thực hiện, nhưng những biểu hiện này được quan sát thấy ở những người khỏe mạnh. Trong các cá nhân của một kho thần kinh, nhu cầu này thường bị vi phạm, do đó nghệ thuật là một cách phục hồi hiệu quả.

Một số nhà nghiên cứu đề cập đến vẽ như là một thuốc giảm căng thẳng. Điều này xảy ra vì sự trở lại với các hình thức hoạt động nguyên thủy, cũng như thỏa mãn những ham muốn vô thức. Một tác phẩm nghệ thuật thay thế nội dung của các phức hợp khỏi ý thức và loại bỏ trải nghiệm của những cảm xúc tiêu cực. Tính năng này trở nên quan trọng hơn đối với những người cảm thấy khó nói ra, nhưng thông qua sự sáng tạo, việc thể hiện trí tưởng tượng của họ sẽ dễ dàng hơn nhiều. Những tưởng tượng được mô tả trên giấy thường tạo điều kiện và đẩy nhanh quá trình diễn đạt bằng lời nói. Trong quá trình điều trị bằng phương pháp trị liệu, sự bảo vệ giảm xuống, được quan sát thấy trong quá trình tiếp xúc bằng lời nói theo thói quen, do đó, thực tế hơn cho bệnh nhân để đánh giá sự bất thường của mình. Vẽ xóa bỏ rào cản của "kiểm duyệt bản ngã", điều này gây khó khăn cho việc thể hiện các yếu tố bằng lời nói, mâu thuẫn, vô thức. Sáng tạo cho phép bạn mở đường cho sự thể hiện vô thức của những tưởng tượng và ý tưởng, được đánh dấu trong một hình thức có ý nghĩa cho bệnh nhân. Một trong những kỹ thuật của phương pháp trị liệu sử dụng một bản phác thảo của những giấc mơ, cũng như những cảm xúc nảy sinh trong một giấc mơ. Điều quan trọng khi phân tích các bản vẽ phải tính đến tác động trực tiếp lên cơ thể của đường nét, màu sắc, hình dạng. Ở Nhật Bản và Trung Quốc, việc sử dụng chữ tượng hình từ lâu đã được sử dụng trong điều trị các cú sốc thần kinh. Hóa ra, cùng lúc đó, cá nhân hoàn toàn thư giãn và nhịp tim của anh ta giảm xuống rõ rệt.

Mục tiêu của phương pháp trị liệu:

1. Cho phép cảm giác tiêu cực, bao gồm cả sự năng nổ. Làm việc trên các bản vẽ, tranh vẽ, thực hiện một cách an toàn trong việc giải phóng hơi nước và điện áp xả.

2. Tạo điều kiện thuận lợi.

3. Lấy tài liệu để kết luận chẩn đoán và giải thích.

4. Làm việc ra những cảm xúc và suy nghĩ mà mọi người sử dụng để đàn áp. Thông thường, phương tiện phi ngôn ngữ là những người duy nhất trong việc làm rõ niềm tin và kinh nghiệm mạnh mẽ.

5. Xây dựng mối quan hệ giữa một người và một nhà tâm lý học. Sự tham gia chung trong quá trình hoạt động nghệ thuật góp phần tạo ra sự chấp nhận lẫn nhau, cũng như sự đồng cảm.

6. Phát triển kiểm soát nội bộ. Quá trình vẽ bao gồm đặt hàng hình dạng và màu sắc.

7. Tập trung vào cảm giác và cảm giác.

8. Phát triển khả năng nghệ thuật, tăng lòng tự trọng.

Trị liệu cho trẻ em

Thích ứng ở trường học là một vấn đề mà mọi nhà tâm lý học tiểu học đều gặp phải. Công việc của anh ấy trong giai đoạn này là nhằm mục đích thích ứng em bé với một đội mới. Nếu đây là những trường đặc biệt dành cho trẻ em khuyết tật, thì sự liên quan của vấn đề thích ứng là nghiêm trọng nhất. Điều này là do một số lý do, đặc biệt là sự thay đổi liên tục trong thành phần của lớp học do bệnh của học sinh.

Các lớp trị liệu với trẻ em khuyết tật được khuyến nghị cho hai nhà tâm lý học trong một nhóm kín tối đa 6 người. Thành phần của nhóm vẫn giữ nguyên trong suốt chương trình. Các lớp học được tổ chức 1 lần mỗi tuần trong tối đa 60 phút. Is Liệu pháp được khuyến cáo để thay thế với liệu pháp cát.

Giai đoạn đầu tiên là ba lớp học đầu tiên, được đánh dấu bằng sự thụ động của trẻ em khuyết tật và tập trung vào con cái của các nhà lãnh đạo.

Giai đoạn thứ hai của các lớp học, thứ tư và thứ năm, được đặc trưng bởi sự khó chịu về tinh thần, cũng như sự lo lắng của trẻ em. Chúng được đánh dấu bằng sự xuất hiện của sự thù địch giữa những người tham gia. Trong trường hợp này, lòng tự trọng của một số thành viên trong nhóm giảm xuống, điều này được thể hiện trong việc từ chối các khả năng sáng tạo.

Ở giai đoạn thứ ba - lớp thứ sáu và thứ bảy, các em sẵn sàng thể hiện những cảm xúc khác nhau mà chúng nhận ra.

Giai đoạn thứ tư, bao gồm bài học thứ tám, thứ chín, thứ mười, được đánh dấu bằng sự lo lắng gia tăng ở trẻ em.

Giai đoạn thứ năm là giai đoạn cuối cùng, bao gồm bài học cuối cùng.

Bài tập trị liệu

Chúng tôi cung cấp một bài học kế hoạch gần đúng về phương pháp trị liệu "Hành trình đến một vinh quang tuyệt vời".

Kế hoạch bài học:

1. Bài tập thư giãn "Magic Glade".

2. Phát triển trí tưởng tượng liên kết (bài tập trò chơi).

3. Sự lựa chọn của ba anh hùng của khu rừng cổ tích.

4. Chơi trong hộp cát.

5. Vẽ "Vẽ một nơi mà bạn nhớ nhất."

6. Kết quả của bài học.

Vật liệu: ghi âm "Âm thanh của rừng", một hộp cát, hình thu nhỏ, nước, bút nỉ, cọ, sơn, bút chì, tờ A4.

Khóa học của bài học: bài học bắt đầu bằng một lời chào nên tập hợp trẻ em, tạo ra một bầu không khí chấp nhận và tin tưởng nhóm. Hơn nữa, một khởi động được cung cấp để đưa vào công việc, bao gồm các bài tập thư giãn với nhạc đệm. Trẻ em được ngồi trên những chiếc ghế được đặt trong một vòng tròn. Một người lớn đọc văn bản, và người lớn thứ hai tiến hành một bài tập thư giãn với trẻ em. Mục đích của bài tập là để giảm căng cơ. Tiếp theo, thực hiện một bài tập về sự phát triển của trí tưởng tượng. Trẻ em được yêu cầu nói về cảm xúc và suy nghĩ trong "hành trình".

Sau đó, trẻ em được đề nghị đi đến hộp cát với cát ướt và thể hiện khả năng của nó: bạn có thể chạm vào cát, đào đáy, xây một ngọn núi. Họ giải thích cho bọn trẻ rằng không thể ném cát, phá hủy những gì "phù thủy" đã tạo ra gần đó.

Trò chơi trong hộp cát bao gồm các nội dung sau: trẻ em được mời tham gia hành trình khám phá đất nước mà chúng sẽ sống đầu tiên, nơi chúng sẽ tạo ra một đất nước tuyệt vời, hưng thịnh. Trẻ em được phép ở một đất nước tuyệt vời chỉ có ba anh hùng và không giới hạn số lượng cây, nhà, hoa. Sau đó, nhà tâm lý học kể một câu chuyện cổ tích, tạo ra các tình huống có vấn đề và theo dõi phản ứng của trẻ em, cụ thể là cách chúng thoát ra khỏi chúng. Kết thúc của câu chuyện được trình bày bởi một nhà tâm lý học.

Phần tiếp theo của bài học là iz Trị liệu. Trẻ em ngồi ở một bàn lớn. Nhà tâm lý học đưa ra hướng dẫn để vẽ một anh hùng hoặc một nơi của một đất nước cổ tích đầy cát, được nhớ đến nhiều nhất. Các bé được tạo cơ hội lựa chọn phương tiện và chất liệu riêng cho công việc đồ họa. Cuối bài học tóm tắt. Trẻ em được đề nghị đưa ra đánh giá về bài học (điều gì tốt - điều gì xấu, điều gì dễ chịu - điều gì không dễ chịu) và tại sao chúng ta làm điều đó.

Xem video: Nhạc thư giãn trị liệu - Nhạc không lời Yoga, Spa giúp tinh thần luôn sảng khoái, chữa bệnh (Tháng BảY 2019).